作为今年全国两会上的热词之一，“精准扶贫”成为各位代表高度关注的议题。全国政协委员厉以宁长期关注扶贫工作，在他看来，扶贫一定要重视教育，“授人以鱼不如授人以渔”；教育部部长袁贵仁在两会期间也曾表示：“扶贫先扶智，治贫先治愚”，在阻断贫困的代际传递问题上，教育大有可为，可以说，教育扶贫必然成为未来几年脱贫攻坚工作中的关键之举。

近年来，广安市教育事业发展显著，但是，全市的教育发展水平还不平衡，农村边远地区教育发展相对薄弱。据市教体局统计数据显示，截至2015年10月底，广安市幼儿园、中小学共有贫困学生70759人，占全市幼儿园、中小学在校生90万人的7%；农村教师招进难、长期留住难的问题也依然存在，全市幼儿园、中小学教师与学生配比为1：19，远远达不到教育部规定的1:7—1：15的比例。相当一部分的农村家庭呈现出劳动力文化水平低，致富技能弱，影响了全市脱贫致富奔小康的进程。

要想发挥教育扶贫在我市脱贫攻坚任务中的先导性作用，必须针对我市各个地区不同类型的教育短板、不同区市县的教育实情，差异化、有重点、有阶段性地促进教育公平可持续发展。首先，在学前教育阶段，要把侧重点放在解决贫困地区幼儿园和师资严重短缺的问题上，根据幼儿的多少，增设民办幼儿园。建议在有条件的区市县，可以将义务教育延伸至学前幼儿园进行试点。按照专业对口原则，可以采取多种方式对贫困地区的幼儿教师进行生活补贴，对长期在乡村幼儿园从事教师设置专项奖励，制定同市区或者其他地方的幼师定期轮换制度。其次，加强义务教育阶段中小学校的管理，对辍学、失学的学生实行对口帮扶。加强义务教育阶段贫困地区老师的培养、完善贫困地区教师的职业道德、生活补贴和待遇的制度建设，每年派送贫困地区的教师到外地进修实践，在有条件的区市县试点义务教育阶段延伸到高中。再次，各级地方政府、学校教师、家长应关注中小学生身心健康成长。通过“精准扶贫”实地考察、多方甄别，在筛选、认定本地区贫困学生的基础上，分别采用“减、免、助、补”的方式，让助学政策全部覆盖贫困户学生家庭。最后，加强职业教育政策、资金扶持，让没有考上高中或不愿上高中的学生接受职业教育，使其掌握一定技能，成为适应市场需要的实用型人才。

总之，教育在脱贫工作中的基础性、根本性地位不容动摇，要在充分了解本市不同层级教育所面临的困境的同时，多管齐下，有目的、有针对性地帮助贫困地区的家庭充分享受到现代化教育带来的恩惠，这样才能真正实现“阻断贫困代际传递”的目标。

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